成都西南儿童医院语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄儿童的正常发育水平。儿童出现语言发育迟缓对其生活及学习造成的影响是极大的，因此建议家属要给予足够的重视，积极为患者治疗，同时做好相应的康复训练工作。
语言发育迟缓的训练主要是对语言进行特殊训练，一般表达型语言障碍者训练的重点是模仿他人讲话，父母好好也参与训练。感受性语言障碍者，重点在于训练患儿对语言的理解、听觉记忆及听觉知觉等方面的能力，专门训练后语言能力可有不同程度的恢复。
一、文字训练
(一)适用情况⒈音声语言的理解与表达发育迟缓的儿童。⒉音声语言的理解好而表达困难的儿童。⒊既有以上原因，又并伴有构音障碍，说话清晰度低下的儿童。⒋轻度或临界全面发育迟缓，学龄前到低年级的病例。
(二)文字训练程序⒈文字形的辨别训练⑴辨别几何图形⑵单字字形的辨别⑶单词水平的辨别;⒉文字符号与意义的结合训练⑴文字单词图片⑵文字单词的选择⑶文字单词图片的匹配⑷图片的匹配;⒊文字符号与音声的结合训练。
二、交流训练
交流训练适用于全部患儿，特别是发育水平低和交流态度有障碍的语言未学习的儿童，及存在评议理解和表达发育不全的儿童。
(一)语言前阶段儿童的训练。语言前阶段的语言发育迟缓儿童进行交流训练的是促进视线的接触，主要是抚爱行为。
(二)单词水平阶段儿童训练。单词水平阶段儿童的交流具体方法包括1。事物的操作2。交换游戏。
(三)语句水平阶段儿童训练。语句水平阶段儿童的交流训练主要是在训练，游戏和日常生活中，双方(训练者与儿童，母亲与儿童等)交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。
