成都西南儿童医院对于已经过了语言发育高峰的孩子，他们的语言障碍问题需要更加慎重对待，我们曾经遇到过一个7岁的孩子，都已经上小学了，至今g音和d音还是无法区分，遇到这两个声母开头的字，总会出现错误，孩子父母说，从小到大，孩子就没说准过，一直被嘲笑是“大舌头”，曾经也带孩子去过不少语言矫正机构，都说是一般的构音障碍，做了很久的发音训练，但是一直都没有明显进步。
对于6岁以上的孩子，他们已经过了语言发育高峰的末期，语言问题要具体情况分析。
1、如果只是发音训练矫正，那么只是矫正发音技巧即可。
日常生活中，很多孩子0-6岁期间，都会把g、k发成d、t，主要原因可能是发音相对比较复杂，受到尚未发育成熟的器官限制，另外有些孩子受到家庭语言环境的影响比如方言复杂。
g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。
k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。
d：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流后突然放开，气流从口腔迸出，爆发成音。t：发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气后，突然离开，气流从口中迸出。
四个音发音部位有的地方完全重合，区别在于舌根、舌尖，软腭，硬腭对气流造成阻碍时的精细动作调节。
2、如果普通的语音矫正方法没有效果，那么就要从其他原因分析，孩子是否有不明的语言障碍原因，这些原因可能导致了构音器官异常，如果构音器官达不到正确发音所需要的功能，那么练习再多也是徒劳。
这就需要考虑，可能存在的原因，比如舌系带，舌肌，硬腭软腭是否有隐性缺陷，甚至还要考虑到心理因素等等。
语言障碍矫正从来不是只从表面现象进行判断的学科，它需要语音病理学、心理学、解剖学等多个学科的综合参与，即使进行语音矫正，也需要考虑很多功能性的康复，绝对不是你说我学那么简单。
