成都西南儿童医院自闭症病因不明，治疗尚处于探索阶段。目前综合康复以非药物治疗为主，药物治疗为辅，主要矫正方法为特殊教育和心理行为干预。心理因素在自闭症儿童的康复训练中起着基础性和决定性的作用。
成都西南儿童医院一直提倡的是“医教一体·多学科诊疗康复体系”理念，坚持以教育干预治疗为主，药物治疗为辅，注重孩子心理健康的治疗方法，希望能够通过全方位的合作，为孩子的康复营造一个很好的环境。
一般来说，8岁之前是对自闭症好好的干预治疗期，3岁之前是自闭症儿童语言学习的黄金时期。年龄越小，大脑发育的可塑性就越大。因此，早发现、早干预是自闭症儿童康复教育好重要的方法。有效的早期干预措施可以改善儿童的预后，帮助其重返社会。
心理干预是指通过分析自闭症的心理学理论，结合自闭症的心理特点，运用心理学原理和方法，对自闭症儿童的心理、行为和社会功能进行康复的方法和手段，包括认知干预、情绪干预和行为干预。心理干预贯穿于自闭症康复训练的全过程。
自闭症儿童心理干预原则
要求家长全程参与自闭症儿童的心理干预过程。应制定个性化、结构化和系统化的康复培训计划，并围绕儿童能做的事情持续、有组织和有计划地进行干预。同时，应注意孩子的的身体健康，并预防其他疾病。
(1)阶段性重点干预原则
自闭症儿童的每个发展阶段都有不同的特点。心理干预应抓住儿童发展的关键阶段，采取相应的干预措施。
(2)身心结合的干预原则
生理和心理发展的不平衡是自闭症儿童的生长特点之一。在心理干预的过程中，要发展孩子的身体素质。在干预训练过程中，应注意发展运动能力，提高心理素质，使身心协调一致。
(3)实用原则
根据孩子的年龄和心理特点，心理训练要通过实物、图片、场景等进行。掌握实际生活和学习技巧，形象生动，避免抽象说教。
(4)个性化原则
每个自闭症儿童差异很大。任何心理干预手段和方法都需要考虑不同的生活环境和条件，因人而异，将干预融入生活，根据儿童的实际能力设计个性化的教学计划，并逐步进行教育和培训。
(5)多渠道合作原则
自闭症儿童认知缺陷的重要原因是感知异常，过度或不足的认知导致异常的情绪和行为。在心理干预中，需要运用各种感觉器官，多渠道刺激自闭症儿童，帮助其区分不同的信息接收和处理能力，从而提高其感知水平。
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