成都西南儿童医院朵朵语言发育相当迟缓，上幼儿园一学期了还没开口，一年了说话还要“配翻译”——班上只有几个老师能听懂她在说什么。
自朵朵开口后，大脚板开始记录朵朵的趣语。零零星星的，也记了一百多条了，除掉一些并不算多“高明”的圣诞，余下的整理整理，发个帖子也能发三季有余。
嗯，每次都大受好评呀，朵大姐的金句比大脚板的话要受欢迎。
上一周幼儿园举行升旗仪式。三岁多的朵妹崽有幸作为发言人，代表班级作国旗下的讲话。
幼儿园老师提前布置了任务，让大脚板快点写好讲稿，让朵朵背下来。
大脚板写的发言题目是：《不挑食，身体棒》。
教朵朵背的时候，朵朵说：我不想讲这个，我讲《早睡早起精神好》可以吗？
然后朵妹崽开始了自言自语：
小朋友，你们要早睡早起精神好哟！
如果你睡得太晚，你就会~长不高~~
如果你睡得太晚，你1二天就会~起不来~~
如果你睡得太晚，你上幼儿园就会迟到~~
如果你睡得太晚，你做早操也会没有力气~
如果你睡得太晚，爸爸妈妈也会生气，会罚站，还没有故事听……
所以，我们要早睡早起精神好哟！
有条有理有没有！逻辑严密有没有！还有排比有没有！
身为语文老师的大脚板妹崽简直是惊呆了！
连大脚板的学校也有很多朵大姐的粉丝哟！不少同事直呼：这样的金句王，给我生一打！（生一打……）
2
其实，只要父母平时巧妙引导，自家孩子的表达能力也同样棒棒的！
要不要说奶话？
生活中，你是不是这样的百变妈妈？
前一秒，明明还在就某件事认真地跟别人讨论、争辩，语速飞快，言辞激烈，妙语连珠：“我跟你说啊BALABALA……这件事儿这么BALABALA……你该这么处理BALABALA……”
转过身，马上变成另一种甜腻的腔调：“宝宝乖~~吃饭饭~~吃了饭饭睡觉觉~~啊~~~”
听得一旁的未婚青年不由得感叹：哇，当妈的这一身变音的本领，真是让人叹为观止呢！
的确，几乎所有的父母在面对孩子的时候，都不自觉地拥有了这种腔调，它叫“宝宝腔”，也就是我们俗称的“奶话”。
很多专家都建议父母以正常的语调面对孩子，不让孩子接触奶话。
理由是避免孩子以后再进行“二次学习”，彻底颠覆他好不容易建立起来的“词库”。
大脚板妹崽曾经也深以为然，不但自己尽量不说奶话，也禁止家里人对她说那些奶里奶气的名词。
然而，后来又陷入了新的困局，形成了另一种腔调（其实这也是宝宝腔的一种）
“哇~~~ 这个是你做的吗？你怎么这~~ 么厉害呀！”
“哟！朵朵用粘土做了个小章鱼呢！真是太棒了！”
为什么妈妈们不自觉地会用宝宝腔的说话方式和孩子沟通呢？
著名育儿专家罗静给了答案：
“语言是人类进化过程中掌握的好复杂的符号系统，而孩子要想在世界上更好地生存，必须在生命的1一年里学会一件事——从众多声音刺激中将母语区分出来，并对其产生特异性的感知能力。然后才是在此基础上进一步掌握语音、习得词汇，然后试着跟他人交流。”
语言是这么的复杂，妈妈们自然会发现，婴儿对拉长、放慢、夸张、拖音调、高音等“非常规声音”反应更加敏感。
对“吃饭饭”“鱼摆摆”等叠音词的习得度也更高。
那都是因为这样的声音能更好地吸引孩子的注意力，帮助孩子更好地掌握语音、语调，从而帮助孩子进一步掌握母语。
研究表明，孩子对语音的感知是先于对语义的感知的。
比如，一开始，孩子不能够明白大人口中的语词有什么意义，但他们会首先注意到大从发出的声音的不同，甚至声音组合之间的差异……
甚至那些大人的话语中没有表达出来的关爱、责备、欣赏、厌恶、愉悦等等情绪，也会通过或快或慢、或高扬或低落的声调和语言韵律传递给孩子。
而妈妈们，在完全没有意识到的情况下，就已不自觉地使用“宝宝腔”跟小宝宝交流了，在帮助孩子更快地掌握本民族的语言以及潜在情感因素、听懂他人说话的同时，也无疑为孩子存活于世提供了更多的保证。
这不能不让我们惊叹于母爱本能的强大。
宝宝腔是母爱本能的反应！
有助于孩子在一岁前产生对母语的注意力！
能帮助孩子更好的掌握语音语调！
所以，学话前的宝宝，听点“宝宝腔”，又何妨！
3
一岁左右的宝宝，已具备将元音与辅音组合起来并不断重复发音的能力了。
然而这个时候的声音没有任何符号意义，不过也可以视作孩子语言发展的一大进步，说明孩子已准备好与他人交流的内外部条件了！
这个时候的孩子，自主意识开始萌芽，会与大人进行有目的的交流。
他们会张牙舞爪、会嗷嗷大喊、会哇哇乱叫、会摇头蹬腿。
每一个动作，每个声音都是在向大人表达他的需求。
宝宝会发出自己的独特的词汇——也许他是想让你抱起他，去拿柜子上那个可爱的玩具熊。
但是他却伸出小手，口中念叨着“哒嗒啵啵……”；也许他是告诉你他还想再吃一碗饭，他却一边敲着自己的小碗，一边说“啊呀呀啊呀咦咦”
当然也会有语言能力发育得早的宝宝，在这期间能发出简单明确的指令——“拿”“抱”“要”等，能与大人进行简单的沟通了。
而孩子之所以有这样的能力，都是因为大人在过去的几个月来，一直在进行大量的、重复的语词灌输，当孩子的理解能力和表达能力进一步发展，就有了初级的语言输出。
然而，很多妈妈（尤其是奶奶），简直成了五星级“宝宝语翻译大师”，用通俗一点的话来说，“你一抬屁股我就知道你要拉什么屎”。
宝宝刚伸出手，玩具就递到了手中；宝宝眼神一飘，立马就知道他是想出门玩；宝宝不自在地吭吭两声，大人抱起娃娃就往厕所冲……
直是不要太善解人意了好吧！
嗯，是的。
朵妹崽在这期间，就遇上了一个特别理解她的保姆婆婆。
我们听起来完全无意义的咿咿呀呀，婆婆总是能准确翻译出来她的意思。
所以很长一段时间，朵朵的语言发育几乎可以说是停滞不前的。
大脚板和龙哥还是锲而不舍，每次跟孩子沟通时，都尽量给孩子提供更多的语言刺激：
“你是想要摇铃吗？摇铃、摇铃、这个是摇铃。”
“你刚才说呀呀，是想出去玩吗？妈妈好像没听懂，你刚才想做什么？”
“洗脸脸，洗脸脸，天天洗脸脸，我们朵妹崽，天天洗脸脸。”
大人好像是听不懂的样子，可又不是完全听不懂，每次都能猜两三次猜中她的意思，猜中后，又教她重复说几遍。
平时再玩一些能刺激语言发育的游戏，也能帮助孩子更好地理解和积累词汇。
在孩子词汇积累期，父母要不怕念叨，不怕重复，多给孩子词汇上的刺激，能帮助孩子更好地理解积累词汇。
4
两岁八个月后，朵朵终于进入语言爆发期了。（说实话，挺晚的）
在这之前，大脚板妹崽已经每天晚上讲三本绘本故事这样，坚持了一年多，坚持得几乎要万念俱灰。
别说交流了，让她复述我刚刚说过的句子，都很困难。
两岁八个月，四舍五入算都快三岁的孩子了，她每天上幼儿园，还对着老师叫“老鸡”；吃完饭了只会敲着碗说“八”；拍着手念儿歌：“小肚鸡呆呆，嗯嗯呆呆”；唱《大象大象》，永远会唱成“打你妈妈逼”……
让大家笑的同时，也让大脚板无比尴尬。
写到这里，突然就想到了一句话：每个孩子都是种子，每人花期不同。
有的花起初就灿烂绽放，有的花需要漫长等待。
不要看自己的那颗还没动静就着急，细心呵护慢慢长大，陪他沐浴阳光风雨，何尝不是一种幸福。
相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为——他是一颗参天大树。
不由得热泪盈眶，是的，一年多的灌溉与守护，终于等到了语言之花的绽放。
这天，大脚板正在为学校的粘土班备课，朵朵趴在桌前，突然对正在捏粘土的大脚板说：“妈妈，你在做什么作品？”
“作品？你怎么会这个词？”大脚板一下就惊了。
一定是幼儿园老师说过，让她记住了。
这时的孩子本身就具备了辨认加工词汇的能力（大多数是一岁以后，少数会延迟到两岁后）。
显而易见，他们的这项能力与其本身的词汇储存量多少有很大关系。
掌握了大量的词汇和基本的语法之后，宝宝们就会将这些词汇纳入到自己的口头语言系统中来。
语言有一个很有意思的地方在于，每一个新词通常不是单独出现的，而是在一定的语境中。
孩子通常不必逐字去教，只需在语境中听几遍新词就能够明白新词的意思了。
所以，当宝宝进入了语言爆发期，家长们会非常惊讶地发现，怎么孩子一会儿蹦个新词一会儿蹦个新词？这些词语好像没人教呀？而且这些词语用的语境怎么都那么对？
还记得朵妹崽在很短时间就学会了三姨公的那句口头禅——“烦死了”，当她皱着眉头撇着嘴，说她的祖祖“烦死了”的时候，全家都为这绝妙的一句哈哈大笑起来。
然而这个时候，孩子的语法结构不是很严谨。
一开始，他们只会说双词句，或者是电报语，甚至会有语法上的错误或颠倒等，都没有关系。
不必轻易打断孩子，只要交流、交流、交流，以询问的方式跟孩子交流：“你是想要说……吗？”或者引导孩子：“哦，你想要去做……？”
这样不经意的引导中，就用正确的语法将孩子的意思表达出来，呈现给孩子好。
这个过程，试着鼓励孩子多表达自己，让他们乐于表达自己。他也许会结巴，也许会语无伦次，也许我们依然听不懂。
但是都要停下来，耐心地听，再复述孩子的意思。
孩子得到与他人交流的机会后，也会去比较自己与他人说话的不同，自然，他们的语法也会变得更加准确，说得也会越来越好了。
