成都西南儿童医院成都西南儿童医院倡导“测、评、医、导、训”医教一体，将中医、西医、心理、康复、特教等多学科结合，通过“ICF三级康复体系”，建立了以医学诊疗、精准评估、康复训练、特殊教育、家长访谈、家庭教养和心理疏导融为一体的综合康复诊疗模式，重点开设儿童发育行为、儿童生长发育、儿童康复、儿童心理四大学科，看诊以下多个障碍问题：
(1)儿童发育行为障碍：注意缺陷多动障碍(多动症)、慢性发育性抽动障碍(抽动症)、言语和语言发育障碍(语言迟缓)、孤独症(自闭症)谱系障碍、遗尿症、学习发育障碍(学习困难)等;
(2)小儿神经发育障碍：智力发育障碍(智障)、癫痫、脑瘫、脑损伤后遗症、运动发育障碍等;
(3)儿童生长发育障碍：矮小症、肥胖症、性早熟、身高管理等;
(4)心理障碍：情绪压力问题、亲子沟通问题、网络成瘾、睡眠问题、自我探索、危机干预、人际关系、家庭教育等。
儿童语言发育迟缓康复训练包括注意力的训练、交流态度与交流能力的训练、语言符号形式和指示内容关系的训练、文字训练。
1.注意力的训练：主要是通过儿童使用各种益智玩具，如放图形游戏、认颜色游戏、找物游戏等。
2.交流态度与交流能力的训练：主要通过接触性游戏和对话交流完成信息传递、思想互换。如举高高、团团转、逗笑、吹气游戏等游戏导向儿童表现快乐反应的活动，又如假扮游戏、超市购物等。
3.语言符号形式和指示内容关系的训练：此项训练包括5个阶段。第一阶段，通过视觉、听觉、触觉和动作结合玩具和教具充分吸引儿童。
第二阶段，此时儿童还没获得语言，但可理解事物状况，所以强化出门带帽子、穿鞋、用杯子喝水等。
第三阶段，儿童事物符号形式形成阶段，训练从符号形式获得（手势符号到语言符号）、语言理解（从儿童感兴趣的水果、玩具入手）、语言表达（让儿童模仿说话、主动口语表达）。第四阶段，两词句和三词句的练习。
第五阶段，学习语序的顺序关系与规则，训练语句的逻辑关系能力。
4.文字训练：语言发育迟缓儿童在语言学习苦难时，可将文字符号作为语言形成的媒介。
